En partenariat avec l'ESEIS                                               

L’inclusion sociale par l’art et la vie quotidienne

Bientraitance et Autodétermination

Basée sur l’anthropologie développée par R. Steiner

Module 1

Jour 1

Pour accompagner des personnes connaître l’humain.

Nature humaine, l’anthropologie développée par R. Steiner (I)

Mieux comprendre la personne en situation de handicap, de percevoir ses besoins et de pouvoir y répondre de façon adaptée.

De 9h à 9h30

Accueil

De 9h30 à 12h30

La constitution de la nature humaine (quadripartition)

Corps physique

Les forces de vie

Les forces psychiques

Le Moi

L’expression du psychisme (tripartition)

Volonté

Sentiment

Pensée

De 13h30 à 15h15

Eurythmie

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Comment observer et comprendre les personnes accueillies ?

Comment y adapter sa posture professionnelle ?

Bientraitance

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

Avoir un autre regard sur l’humain est essentiel pour l’éducateur en Pédagogie Curative et Sociothérapie. Ce « regard neuf » lui permettra de plus facilement avoir une attitude phénoménologique. Rencontrer une personne en ayant conscience de son humanité et de son individualité déclenche un début d’éthique relationnelle.

Jour 2

Pour accompagner des personnes connaître l’humain

Nature humaine, l’anthropologie développée par R. Steiner (II)

De 9h à 12h30

Les tempéraments

Mélancolique

Flegmatique

Sanguin

Colérique

De 13h30 à 15h15

Regard artistique sur les tempéraments

Jeux de rôle, mise en situation des quatre tempéraments.

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Bientraitance.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

Les tempéraments (flegmatique, sanguin, mélancolique et colérique) sont eux aussi un champ d’observation a découvrir. L’observation d’attitude et de comportement donne des pistes de travail aux éducateurs.

Module 2

Jour 3

Savoir être

De 9h à 12h30

La sensorialité

Les douze sens

Les sens corporels en Pédagogie Curative et Sociothérapie

Les sens de la relation en Pédagogie Curative et Sociothérapie

Le lien entre les sens corporels et les sens de la relation.

De 13h30 à 15h15

Modelage

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Vivre l’expérience du manque, afin d’accompagner les personnes avec plus de compréhension et sensibilité. La sensorialité est un vécu individuel. La sensorialité permet de nous mettre en relation au monde qui nous entoure.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée et du module

Le rôle de la sensorialité est de pouvoir être en relation, avec soi même, avec le monde, avec les autres. Chez les personnes déficientes la sensorialité est souvent perturbée pour diverses raisons. Pour l’éducateur savoir observer la personne dans ses relations est un élément important dans sa pratique professionnelle au quotidien. Le concept de 12 sens, développé par R. Steiner, ouvre un champ d’observation très large.

Jour 4

Pour accompagner des personnes connaître l’humain

Développement de l’enfant et de l’adulte.

De 9h à 12h30

Le développement de l’enfant et de l’adulte

Les septaines

Les étapes biographiques

La scolarité des enfants en Pédagogie Curative

Plan Scolaire

De 13h30 à 15h15

Dessin de forme

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

Pour accompagner une personne, il est souhaitable de connaître les stades de développement de l’enfant et de l’adulte. Même si nous avons notre propre vécu, un regard théorique sur le développement normal avec ses différentes phases donne une assise à l’éducateur. Il ne part pas du point zéro, aujourd’hui. Mais l’histoire de la personne avec ses propres difficultés amène une compréhension du chemin parcouru.

Module 3

Jour 5

Comment donner des repères temporels ?

Les fêtes

Pourquoi l’accès à la culture est-il primordial pour les personnes en grandes difficultés ?

De 9h à 12h30

Les fêtes cardinales

Noël

Printemps

Été

Automne

Les fêtes dans le monde

Les fêtes rituelles

Anniversaire

Départ

Inauguration

Commémoration

La laïcité

Qu’est ce la laïcité ?

La culture

Contes

Histoire des civilisations

Textes fondamentaux

Histoires

Théâtre

De 13h30 à 15h15

Les décorations

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Comment fêter aujourd’hui ? Comment vivre la laïcité en établissement ?

La culture, un outil pédagogique permettant de mieux saisir l’humanité.

Bientraitance et autodétermination.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

Les pratiques festives dépendent de la culture locale, les établissements font partie du paysage culturel. Mais le sens de certaines fêtes est en train de se perdre, par exemple Noël est devenu une fête essentiellement commerciale.

La fête a plusieurs fonctions, elle donne un repère temporel, elle caractérise un temps dans une ambiance lié à la saison dans nos régions tempérées. Suivant les continents, les fêtes ont des caractères différents. Noël en Australie ne se fête pas comme en Europe.

En Pédagogie Curative et Sociothérapie, la culture a toujours été au cœur de cette pratique, la pratique artistique révèle l’humanité de chacun, la créativité est l’essence même de l’humain. C’est pour cela que les pratiques artistiques et culturelles sont omniprésentes dans le quotidien de la Pédagogie Curative et Sociothérapie.

Jour 6

Un point de vue original sur la relation et l’accompagnement en Pédagogie Curative et Sociothérapie.

Bientraitance

De 9h à 12h30

La loi pédagogique la relation éducateur enfant

Comment cette relation est elle manifestée ?

La sociothérapie la relation d’adulte à adulte

L’éducateur devient-il un accompagnateur, un conseiller ?

L’autorité

Les différentes formes d’autorité

Le rapport à la loi

La bientraitance

Maltraitance

Bientraitance

Une éthique du quotidien

L’autodétermination

Un projet pour tous

De 13h30 à 15h15

Eurythmie

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Savoir se positionner et adopter la bonne posture pédagogique.

Liberté et responsabilité de l’éducateur.

Bientraitance et autodétermination.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

La question du positionnement éducatif reste au cœur du sujet de toutes pratiques sociales et médico-sociale, beaucoup d’auteurs se sont penchés sur la question des relations enfant-adultes, mais également de la relation accompagnant et accompagné (adulte). C’est également la question de la différence entre pédagogie curative et sociothérapie.

Module 4

Jour 7

La vie quotidienne, l’outil de l’éducateur en Pédagogie Curative et Sociothérapie.

Le quotidien, le temps et l’espace

De 9h à 12h30

Le quotidien

La vie quotidienne en Pédagogie Curative et Sociothérapie

La temporalité

L’espace

La maison en lien avec la nature humaine

La personne en situation de handicap son rapport avec l’espace et le temps.

Le corps

L’espace

Le temps

Le regard d’autrui

De 13h30 à 15h15

Peinture

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Savoir organiser et dynamiser les temps forts de la vie quotidienne en leurs donnant un sens éducatif.

Bientraitance

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée et du module

La vie quotidienne est la mission principale de l’éducateur en internat. Ces temps répétitifs sont des outils extraordinaires pour l’éducateur. Ces temps moins structurer que le reste de la vie, permet des actions créatrices et originales. L’éducateur a un grande liberté de son attitude et donc la responsabilité.

Jour 8

Qu’est ce que la phénoménologie des pathologies en Pédagogie Curative et Sociothérapie (1)

De 9h à 12h30

Les pathologies

Les tendances évolutives

L’autisme

Les maladies d’origines génétiques

Les troubles du comportement

Les troubles de l’attachement

La dyslexie

Les empêchés de penser

De 13h30 à 15h15

Peinture

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

La compréhension de la phénoménologie humaine avec ses différentes tendances permet-elle une posture éducatif adapter à la situation de chaque être ?

Bientraitance et autodétermination.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

La santé est un enjeux de notre société, la crise sanitaire a mis en évidence les difficultés de prise en charge du secteur sanitaire. Le handicap et la maladie mentale risquent d’être les parents pauvres de notre système de santé. La santé des personnes en situation de handicap est un sujet majeur dans l’accompagnement des personnes.

Module 5

Jour 9

Qu’est ce que la phénoménologie des pathologies en Pédagogie Curative et Sociothérapie (2)

De 9h à 12h30

Les polarités

Intuitif ou analytique

Fer et soufre

Les 3 polarités

De 13h30 à 15h15

Théâtre

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Comprendre les grandes polarités est une des clés de l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Analyse de situations concrets.

Posture d’accompagnement

Bientraitance et autodétermination.

De 16h45 à 17h

Évaluation de la journée

La démarche phénoménologique d’accompagnement des personnes accueillies permet à l’éducateur de mieux percevoir la dynamique salutogène. Le regard phénoménologique est une qualité importante que l’éducateur,

Jour 10

Accompagnement-Liberté-Responsabilité.

Quelle éthique et bientraitance de l’éducateur en Pédagogie Curative et Sociothérapie ?

De 9h à 12h30

La communication

Verbale

Non verbale

L’éthique

La bientraitance

Le respect

L’humour

La laïcité

L’autodétermination.

L’équipe et l’individu

La collaboration

Le travail intérieur de l’éducateur

De 13h30 à 15h15

Eutonie

De 15h15 à 16h45

Applications pratiques

Les enjeux d’aujourd’hui

Posture et attitude de l’éducateur, le travaille d’équipe, l’écoute, le regard, la bientraitance

De 16h45 à 17h

Évaluation de la formation

En Pédagogie Curative et Sociothérapie la vie spirituelle est cultivé de façon laïque : ni confessionnelle, ni religieuse. Cette vie spirituelle commence avec la culture des qualités essentielles, comme l'émerveillement, l’ouverture d’esprit et le respect, l’empathie vis-à-vis du monde, de la nature et des autres.

L’éthique individuelle et collective est un outil à réactualiser tous les jours en Pédagogie Curative et Sociothérapie, il est souhaitable de le porter à sa conscience afin d’avoir une cohérence et de permettre à chacun de se réaliser pleinement malgré les freins et empêchements.

Intervenants

Guy Chaudon

Enseignant & conférencier

Pédagogue Wladorf

Jean Zandonella

Médecin

Isabelle Julienne

Eurythmiste & eurythmiste thérapeutique

Brigitte Sibler

Aide Médico Psychologique:  Esthétique du quotidien

Caroline Birckel

Educatrice Spécialisée Artiste céramiste, modelage

Hervé Simon

Peintre thérapeute

Jean-Luc Stéphanus

Educateur spécialisé & Eutoniste

Clément Birckel

Educateur Spécialisé & Licence pro formateur

Coordonnateur de la formation